專任教師
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名稱白惠如
Pai, Hui-Ju -
連絡電話17609、11210
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信箱
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個人著作參考網址
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最高學歷美國 加州大學聖塔芭芭拉分校 教育研究所 博士
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研究專長弱勢學生與補救教學、學校教育與非營利組織合作、原住民教育、教育研究法
請點選這裡| 年度 | 參考文獻格式 |
|---|---|
| 2022 | 范志傑,林曉玟,白惠如(2022)。原住民族文化實驗課程實施現況- 以臺中市立和平國民中學為例。台灣教育評論月刊，第11卷，第2期，頁41-47 [其它]。 |
| 2020 | Hsiu-Zu Ho, Rong Yang, Yeana W. Lam, Yin Yu, Hui-Ju Pai, & Sookyung Yeon(2020). Parenting and Gender Role Beliefs: Multiple Perspectives from a Suburban Chinese Classroom. International Journal about Parents in Education, Vol. 0, No. 0, p.p0-0 [其它]. |
| 2018 | Hui-Ju Pai; Hsiu-Zu Ho; Lam, Yeana W.(2018)。Family-School-Community Partnerships in an Atayal Village: A Case Study of the Role of Tribal Tutors in an Indigenous Taiwanese After-School Tutoring Program。International Journal About Parents in Education，第10卷，第1期，頁79-90 [其它]。 |
| 2017 | Pai, Hui-Ju(2017). It Takes a Village: An Indigenous Atayal After-School Tutoring Program in Taiwan. Childhood Education, Vol. 93, No. 4, p.p280-288 [其它]. |
| 年度 | 參考文獻格式 |
|---|---|
| 2025 | Pai, Hui-Ju(20250324~20250628), Preliminary Exploration of Mobile Learning Devices in Pre-service Teacher Education: A Collaborative Pedagogical Approach, Conference programme & Abstract Book. |
| 2023 | Yu-Fen Chen , Pai, Hui-Ju*(20231122~20231125), Research on Self-Concept and Altruistic Behavior of College Students Serving as Boyo Tutors, IOFOR| THE INTERNATION ACADEMIC FORUM | TOKYO, JAPAN. |
| 2020 | Hui-Ju Pai, Hsiu-Zu, & Yeana W. Lam. (20200417~20200419), A case study of a tutoring program as catalyst for strengthening family-school-community partnerships in the Atayal indigenous tribe in Taiwan, The 20th Roundtable of the International Network on School, Family, and Community Partnerships (INET). |
| 年度 | 活動名稱 | 主題/發表題目 | 活動期間 |
|---|---|---|---|
| 2023 | 112年度原民文化的律動-實踐教育的實踐成果發表暨學術研討會 | 任112年度原民文化的律動-實驗教育的實踐成果展暨學術研討會擔任與談人 | 2023-2023 |
| 2021 | 110年度原住民專門人才論壇 | 主持人 | 2021-2021 |
| 年度 | 計畫名稱 | 主持人 | 計畫期間 | 共同主持人 |
|---|---|---|---|---|
| 2026 | 【114年度教育部教學實踐計畫】合作學習策略結合4F反思法融入「適性教學與實務」之 教學實踐研究 | 白惠如 | 2025-2026 | |
| 2025 | 實務與學術專家協同教學導入師資培育課程之影響-以「教育議題專題」為例 | 白惠如 | 2025-2025 | |
| 2025 | 114年度「高等教育深耕計畫」附錄2「提升高教公共性：透過原住民族學生資源中心輔導原住民學生成效」 | 白惠如 | 2025-2025 | 張秀玉 |
| 2025 | 114年兒少保護親屬家庭媒合與支持計畫 | 白惠如 | 2025-2025 | 郭俊巖 |
| 2024 | 113年兒少保護親屬家庭媒合與 支持計畫 | 白惠如 | 2024-2024 | 郭俊巖 |
| 2024 | 高等教育深耕計畫-附錄2-提升高教公共性：透過原住民族學生資源中心輔導原住民學生成效 | 白惠如 | 2024-2024 | 張秀玉 |
| 2025 | 113-114師資培育之大學社會責任實踐計畫 | 白惠如 | 2023-2025 | |
| 2024 | 「生生用平板」與合作學習相遇-以「適性教學與實務」課程為例 | 白惠如 | 2023-2024 | |
| 2023 | 112年兒少保護親屬家庭媒合與支持計畫 | 白惠如 | 2023-2023 | 郭俊巖 |
| 2022 | 兒少保護親屬家庭媒合與支持計畫 | 白惠如 | 2022-2022 | 郭俊巖 |
| 2022 | 110年度地方教育輔導計畫 | 白惠如 | 2021-2022 | |
| 2022 | 運用分組合作學習教學法在「適性教學與實務」課程之教學實踐研究 | 白惠如 | 2021-2022 | |
| 2021 | 以問題本位學習(PBL)在師資培育課程「教育思潮與實際」之教學實踐研究 | 白惠如 | 2020-2021 |
| 學期別 | 班級 | 科目代碼 | 科目名稱 | 修別 | 學分數 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1142 | 跨域與設計一R | 13018 | 原住民族文化素養微學分(跨域與設計) | 通識 | 1 |
| 1142 | 犯罪防治學程碩二 | 10477 | 論文寫作專題 | 必修 | 3 |
| 學校名稱 | 論文名稱 | 學位 |
|---|---|---|
| 美國 加州大學聖塔芭芭拉分校 教育研究所 博士 |
